教師與學生之間的關系，理應是簡單且純粹的，不摻雜過多的利益，或是私人情緒等，更應該是“亦師亦友”的，從而引導學生走上更正確的學習道路。很多人常把教師比喻成“園丁”，辛勤的澆灌著花園里的“花骨朵”，那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，也是形容老師付出的最好寫照。但若是教師自身行為不端、三觀不正等，甚至將個人感情代入到學生身上，那顯然也是不被允許的，更會給教師群體的形象抹黑，尤其是老師與學生之間的相處，更要保持足夠的“邊界感”，以免搬起石頭砸自己的腳！“咋能有人喜歡老師”？當老師聽到學生夸自己好看，反應笑不活了！中學階段，學生們正處于青春期的“黃金期”，并會對異性產生“萌芽”心態，從而更注重自身的形象，期望能將自己更好的一面展現給他人。而當學生的任教教師年輕，且富有幽默感，再加上不錯的外在形象等，也可能會讓學生不自覺的產生“好感”，但對于老師而言，正確的好感可以有，超過界限的好感卻大可不必！尤其是當老師聽到學生夸自己好看時，老師的反應也叫人笑不活了，一位女老師直言：正常老師聽到學生夸自己，直接一個月不洗頭、不洗臉，把自己扮成“蟑螂”，生怕學生對自己有好感！的確，年輕教師在學生們的眼中，也會自帶“光環”，對比那些嚴肅、不茍言笑的老教師，年輕教師往往也更受學生們的青睞與喜愛。但對于年輕教師而言，單純的青睞可以接受，但千不該萬不該拿自己的“飯碗”開玩笑，而再看男老師被學生夸好看，為了避嫌也是拼了，天天當著女學生的面“吐口水、吐痰”，主打一個自毀形象，還談什么光環不光環了！其實對于年輕教師來講，每天能按時完成教學任務和安排，便已經是很不輕松的事情了，面對學生們的那些好感與小心思，自然也是唯恐避之不及，并忍不住感慨：“咋能有人喜歡老師呢”？畢竟“飯碗”更重要，而且還要絞盡腦汁的思考，如何才能夠在拒絕學生的同時，還不傷害到學生的心理，從而影響到學生的成績和內心等，也可謂是相當不容易了呀！雖說不見得所有的學生都會對老師產生好感，甚至還有的學生抵觸、反感老師，但當教師形象出色，又有才華又溫柔耐心，更何況年輕教師與學生之間的“代溝”比較小，那學生也很難不會有“孺慕之情”的。但筆者認為，老師也要正確積極的引導學生，讓學生在進步的同時，樹立明確且端正的價值觀、戀愛觀，可別把對老師的尊重當成“好感”，兩者也不能混淆。“邊界感”很重要，教師可別不以為然青春期的學生，如何正確引導也是教師們的“必修課”，同時還要保持師風師德，可別拿自己的工作開玩笑，尤其是教師更要注重學生的想法，若是發現學生思想不正的話，那也要采取合適的辦法，必要的時候要提前告知家長，兩者共同努力，更好的引導學生。教師還要掌握好教育的尺度，并不是讓教師以嚴肅的形象面對學生，而是要具備足夠的“權威性”，并在學生心中有話語權，而不是過于“好說話”。尤其是年輕教師更要明確自身的職責，“教書育人”是永遠不變的前提，可別忘記了自己的初心，那顯然也是錯誤的。文末總結少年情懷總是“詩”，而年輕教師身為過來人，更應知曉什么事情是對的，什么事情是錯誤的，面對學生對自己的好感，那也要用正確的方式方法解決，以免因小失大！記得點一點關注，我們下期再見啦~（圖片均源于網絡，若有侵權請聯系刪除）