雖然中國培養了我，但就算美國亂翻天，我也絕不會回國。面對采訪，這位曾經的中科大少年班物理學天才，如今的哈佛大學最年輕華裔教授尹希如此說道。不明白尹希這樣的高才生，明明在過去享受過國內最優質的教育資源，但卻為何如此不懂感恩，更不明白他為何從此留學不歸，搖身一變加入了美國國籍，從此便為美國效力。美國的物理學界服務了最令人困惑的一點是，明明如今海外留學的精英知識群體數量日益增多，而年輕一代擁有高學歷與高知識的人群所占比例也越來越多了。但為什么愿意無私為極？回歸奉獻的人群反倒是越來越少了，不少留學生居然一流不歸其中，甚至包括不少的公費留學生，因此造成了許多人才流失的案例，真令人感到痛心疾首。那么，什么怎么樣的教育經歷，使得這樣的高才生群體變得如此冷漠了呢？從這名曾經的物理學天才少年身上，我們或許可以找到答案。下面就讓我們來看一看是怎樣的離奇經歷，使得他最終走上了赴美不歸的道路。說起尹希的生平，那么我們還真就需要好好的介紹一番。因為這位物理學高才生確實不同于其他的，只是學習成績還算優異的高才生。與那些因為在國內成績優異之后花錢去海外鍍金的留學生有所不同。尹希不僅成績非常優秀，更重要的是，他的物理學造詣已經達到了真正含有人及的巔峰高度。而他所學的專業正是如今物理學界的頂尖學科弦理論。此前十二歲的時候就考入了中科大的少年班，在成為哈佛物理學教授的時候，他的年紀居然才三十一歲。而這樣的資質的確可以算是不折不扣的科學精英人才，因為如此，所以在很年輕的時候，尹希的人生便是一片綠燈。不僅僅拿到了中科大少年一般的優勢機會，而且還被社會賦予了許多光環。假如不是因為如此，他也無法在非常年少的時候就進入哈佛這樣的世界頂尖學校。因為十二歲的時候，憑借五百七十二分的成績進入到了中科大少年班。少年班作為建校史上最年輕的學生，尹希也曾被許多媒體所夸贊。而且在他一九九六年進入少年班之后，在二零零一年的時候就獲得了前往哈佛留學的機會。弦理論作為現代理論物理學的核心分支之一觸及微觀物理時空假設等深奧領域。也就是當初愛因斯坦、波爾等科學巨象所觸及的物理學最前沿的領域。這個學科未來的發展，無論是對于探索世界還是對于科技發展，都將發揮舉足輕重的作用。因此，在當時，人們都非常希望尹希能夠在哈佛學習之后再回到祖國，畢竟國家也非常需要一個如此年輕的科學精英。因此，無論是此前關注尹希的朋友，還是曾經教導過他的老師都很希望尹希能夠在畢業之后回到國內。同時之所以大家如此期待，另一個原因，也是覺得人才流失現象太過嚴重了。在當時出國的一百四十萬留學生之中，也只有三十萬人。最終回國，這還是二零零九年的一則統計數據。不過萬眾期望之后，卻是萬眾失望，尹希最終還是沒有選擇回到國內，在國外不斷獲得成就。先是成為教授，之后又獲得了僅次于諾貝爾獎的物理學的新視野獎，此后又參加了許多國外的研究機構，但卻再也沒有提過回國二字。最終令人心碎的消息傳來了，原來尹希最終還是選擇加入了美國國籍。從此，這個曾經在國內備受矚目的一代物理學奇才，成為了美國科學界的一個人才，真是令人頓感失望。世界科學中心曾經轉移過五次，第一次是亞平寧半島，也就是意大利，后來才是英國、法國、意大利、德國、美國，而這五個地方都與人才領域變化有關，比如伽利略、牛頓、愛因斯坦等人的出現，便是導致科學中心轉移的主要因素。科研領域對于人才的依賴是最大的，一個關鍵性的技術人才，有時候甚至能夠決定一個領域或者一個行業的興衰。對于我國來說自然是最有感觸得。假如沒有錢學森等科學巨匠，在國家需要時刻的毅然回國，那么我們也就很難完成。兩彈一星的偉大成就，也就不會有如今這樣優秀的軍工科研體系了。關于去留，無非就是工作需要。為什么大家對于尹希是否留在美國如此關心呢？有很大一部分原因是跟大環境有關，這自然與人才戰爭的形勢變化有關，我們普通老百姓一般都非常關心自己小孩的成長，所以在孩子還沒出生時，就考慮學區房在哪里買，今后在哪里讀書，哪里工作，可能有一個怎樣的錦繡前程。隨著生活，我水平發展的越來越好，很多較為富裕的家庭都會籌備著將自己的寶貝孩子送出國學習。這樣的學習如果能夠學到真本事，但也不否認一部分人借著留學的目的出去揮霍了父母的財產。根據二零一六年教育部發布的統計數據，我們可以看到中國排名前二十的學校大部分學生本科畢業后都會選擇繼續讀研，這樣的比例已經達到了百分之五十。而這些選擇繼續深造的學子里，大約有百分之十到百分之二十會選擇出國留學。既然有這么龐大的留學隊伍，當然老百姓們肯定會對于同樣出國學習的天才尹希報以極大的好奇。看看這位少年天才將何去何從。前面我們說尹希不愿意回國的原因主要就是因為他喜歡在國外的學術氛圍，這種可以讓他感到愉快的研究團隊和環境，而與之相對應的我們國內的環境如何呢？其實如今我國的人才機制正在更加的健全，但也并非是真的沒有差距。從歷史嚴格來看，經過一戰和二戰的洗禮，世界中心從歐洲轉移到北美。這個時候的傳統資本主義國家還很趾高氣揚，但美國卻開啟了人才戰爭。曾經諾貝爾獎得主最多的國家是德國。這也就不難理解，為什么二戰的時候德軍橫掃歐洲，除了德國軍隊的驍勇善戰之外，還因為德國軍隊有足夠強大的科研團隊作為軍事武器研發的后盾，所以那個時候德國成為了世界上獲諾貝爾獎人數最多的國家，而美國的戰爭人才很簡單，就是將德國的諾貝爾獎得主邀請到美國來為美國效力。因此在極其短暫的時間內，德國的優勢快速消失，取而代之的便是美國。他在那一時期聘請到了全世界三分之二的諾貝爾獎得主。就拿愛因斯坦來說，他的晚年就是在美國度過的，而且他對美國的影響相當巨大。當初以希特勒為中心的德國正在研發核武器，準備使用到二戰中來。而愛因斯坦明確的知道不應該如此，于是他選擇給美國總統寫信，希望美國要加緊核武器的研究。因為愛因斯坦覺得在戰爭方面，希特勒猶如暴軍和瘋子，他不希望德國掌握核武器技術，那樣會對全世界都帶來不可逆轉的傷害。后來的結果我們也都能看到，果然美國總統在收到愛因斯坦的信件后，非常重視美國加緊研發核武器。最后不僅研發出來了，還投放到了日本，加速了二戰的結束。這個小例子就是為了簡單的說明科學家對于一個國家而言有多么重要，以及教授選擇留在美國而沒有回到祖國。這個事件對于我們國家的教育界科研界等很多單位和部門都帶來了一定的提醒。如果我們國家希望培養出與時俱進的國際競爭力人才，就一定要保證我們國家擁有有效的保障人才機制。也希望隨著祖國發展的越來越好的同時，是有更多曾經選擇留在國外，擁有更多資源和可能性的學子們，能夠參與到建設我們的國家中來，讓這個國家發展得更好！